Koffiekamer Terug naar discussie overzicht

Het Nederlandse onderwijs glijdt af: al 20 jaar daalt niveau, zegt onderwijsinspectie

1. [verwijderd] 27 september 2021 08:04

   auteur info

   • [verwijderd]

     Lid sinds: 01 jan 0001

     Laatste bezoek: 01 jan 0001

   • Aanbevelingen

     Ontvangen: 0

     Gegeven: 0

   •    Aantal posts: 0

   Mbo-opleidingen van onvoldoende kwaliteit
   
   Op 1 september zijn er 3 zeer zwakke mbo-opleidingen. Daarnaast zijn er in het overzicht 26 mbo-opleidingen opgenomen waarvan de examinering onder de maat is. In het overzicht zijn deze per instelling opgenomen. De volgende actualisatie vindt plaats in oktober 2021.
   
   www.onderwijsinspectie.nl/onderwerpen...
   
   www.onderwijsinspectie.nl/onderwerpen...
2. [verwijderd] 27 september 2021 08:13

   auteur info

   • [verwijderd]

     Lid sinds: 01 jan 0001

     Laatste bezoek: 01 jan 0001

   • Aanbevelingen

     Ontvangen: 0

     Gegeven: 0

   •    Aantal posts: 0

   Rankings: The 13 best universities in the Netherlands for 2021/2022
   
   Je vind geen enkele Nederlandse universiteit in de top 50. De technische universiteiten scoren ook laag.
   
   www.study.eu/best-universities/nether...
3. [verwijderd] 30 oktober 2021 13:02

   auteur info

   • [verwijderd]

     Lid sinds: 01 jan 0001

     Laatste bezoek: 01 jan 0001

   • Aanbevelingen

     Ontvangen: 0

     Gegeven: 0

   •    Aantal posts: 0

   De onbevoegde leraar rukt op: redding voor het onderwijs of armoede?
   
   Er komen steeds meer onbevoegde leraren voor de klas. De een vindt dat slecht voor de status van het vak, volgens de ander wordt het er juist aantrekkelijker door.
   
   In Amsterdam zijn de basisscholen deze week begonnen met meer onbevoegde leerkrachten voor de klas dan vorig jaar. “Gelukkig konden alle scholen wel open”, schrijft wethouder Marjolein Moorman aan de gemeenteraad, want dat was voor de vakantie nog maar de vraag. Er waren dit jaar niet alleen vacatures bij scholen in kwetsbare wijken, maar overal. Schoolleiders deelden daarom per klas meer kinderen in, of laten onderwijsassistenten, pabo-studenten of uitzendkrachten zelfstandig lesgeven. “De manier waarop de formatie is ingericht baart wel zorgen; zowel de kwaliteit voor de leerlingen als het welzijn van de onderwijsprofessionals staat soms erg onder druk”, schrijft de wethouder. Binnen sommige scholenkoepels lopen de tekorten op naar 15 tot 20 fte aan bevoegde leraren, al ‘wisselen de tekorten per dag’.
   
   Als ergens tekorten aan leerkrachten bestaan in het basisonderwijs dan is het in de vier grote steden. Amsterdam bestrijdt het lerarentekort sinds vorig jaar met een ‘lerarenbonus’ van 1000 euro voor leraren in wijken waar de lerarentekorten het grootst zijn. Minister Slob van onderwijs kondigde gisteren een gelijksoortige aanpak aan voor 1300 Nederlandse basisscholen met ‘uitdagende kinderen’. Personeel krijgt er de komende twee jaar 5 tot 8 procent loon bij. Het onderwijsveld is teleurgesteld dat er niet voor een meer structurele aanpak is gekozen, maar dat vindt Slob gezien zijn demissionaire status geen optie. Het effect van de bonus is in Amsterdam moeilijk meetbaar, maar lijkt wel enigszins te werken.
   Kwaliteitsprobleem
   
   Hoogleraar Paulien Meijer aan de Nijmeegse lerarenopleiding voorziet nog grotere problemen in de toekomst. “Ik ben ontzettend boos dat we het lerarentekort al zo lang zien aankomen, en dat er niks aan gedaan is. We hebben in het onderwijs een enorm kwaliteitsprobleem gekregen, dat zonder gerichte investeringen niet is op te lossen.”
   
   De inzet van onbevoegde leraren is een acute oplossing voor scholen met vacatures die ook in de rest van Nederland de komende weken de deuren openen. Van de Nederlandse leerkrachten is 1,1 procent onbevoegd, maar nog eens 3 procent van hen is ‘onderbevoegd’ om een klas te leiden: de gym- en muziekleraren, onderwijsassistenten, zij-instromers of pabo-studenten. In het voortgezet onderwijs is 4 tot 8,5 procent van de docenten onbevoegd. De pijn wordt daar vooral gevoeld bij vakken als wiskunde, natuurkunde, Nederlands of Engels.
   
   Hoewel de onderwijsbevoegdheid voor leraren een wettelijke plicht is, handhaaft de Onderwijsinspectie er nauwelijks meer op. “Scholen zijn niet aan het onmogelijke gehouden”, zegt minister Slob als het gaat om het rondkrijgen van de formatie.
   
   Wijkprofessionals
   
   Lerarenvakbonden vrezen voor de status van het vak. Een commissie onder leiding van oud-leraar Paul Zevenbergen had het ministerie in februari een advies moeten geven over nieuwe bevoegdheden, maar onderling kwamen de commissieleden er niet uit. Een oplossing lijkt nu ver weg.
   
   Toch moet er een officiële rol komen voor leraren zonder het klassieke papiertje. “Niet alleen vanwege het lerarentekort, maar ook voor de kwaliteit van het onderwijs”, zegt onderwijsadviseur Joke Middelbeek. Want zelfs als het lerarentekort zou zijn opgelost, zou ze nog graag met externen blijven werken. Op de scholen in Amsterdam Nieuw- West waarvan zij tot voor kort bestuurder was, zetten ze een schooldag per week ‘wijkprofessionals’ in voor sport- of culturele projecten. “De wijkprofessionals wonen in de buurt en kennen de wereld van de kinderen. Zij slaan een brug tussen hun wereld en de diverse wereld van de kinderen, zodat bubbels worden doorgeprikt. Zij dragen bij aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen en maken hun wereld groter. Iets waar de leerkracht vaak geen ruimte meer voor heeft omdat die zoveel moet toetsen, methodes afwerken en vergaderen. Maar als een kind in het hoofd geblokkeerd is, komt het ook niet tot leren.”
   
   Stuiterend van enthousiasme
   
   De belangrijkste taak van de bevoegde leraar, zegt hoogleraar Meijer, is het overzien van het leerproces van een leerling, en het weten hoe in te grijpen als een kind moeite krijgt met leren. “Het lesboek kan ook door een onbevoegde collega met de klas worden afgewerkt, de herfsttafel kan ook door onderwijsassistent worden gemaakt. Zet mensen daar in waar ze het beste in zijn, en laat de leraar over dat hele proces de regie voeren. Feit is wel, dat dit om hele goede leraren vraagt.”
   
   Het is inderdaad niet makkelijk om de lesboeken opzij te leggen en je los te maken van het keurslijf van citotoetsen voor taal en rekenen waarin het basisonderwijs gedrukt is, geeft Middelbeek toe. Toch ziet zij dat wel als de uiteindelijke redding van het onderwijs. “Onze leerkrachten kwamen dankzij de samenwerking met de wijkprofessionals stuiterend van enthousiasme weer op school. Zij brengen het gevoel dat we het hele kind weer kunnen zien. Het onderwijs is een pan met kikkers geworden die langzaam is opgewarmd: zij die erin zaten, worden langzaam doodgekookt, wie er nu nog bijkomt, springt er razendsnel weer uit. Samen met onze externe leraren kunnen we kinderen echt de wereld in helpen. En daar kan het vak zoveel aantrekkelijker van worden.”
   
   www.trouw.nl/onderwijs/de-onbevoegde-...
4. [verwijderd] 30 oktober 2021 13:08

   auteur info

   • [verwijderd]

     Lid sinds: 01 jan 0001

     Laatste bezoek: 01 jan 0001

   • Aanbevelingen

     Ontvangen: 0

     Gegeven: 0

   •    Aantal posts: 0

   Je hebt een superleuke vacature gezien die helemaal bij je past. Maar je denkt dat je niet geschikt bent, want je mist het juiste diploma. Je laat de sollicitatie dus maar aan je voorbijgaan. Zonde, want er zijn veel banen in sectoren waar je ook zonder passend diploma met een leer-werktraject direct aan de slag kunt, bijvoorbeeld in het onderwijs. De lamme helpen de blinden. Wat zijn ze goed bezig in Nederland!
5. [verwijderd] 30 oktober 2021 13:20

   auteur info

   • [verwijderd]

     Lid sinds: 01 jan 0001

     Laatste bezoek: 01 jan 0001

   • Aanbevelingen

     Ontvangen: 0

     Gegeven: 0

   •    Aantal posts: 0

   In 'De staat van het onderwijs' roept de Onderwijsinspectie opnieuw op tot structurele verbetering van de vakken taal en rekenen. ... Een kwart van de leerlingen in het primair onderwijs kon al niet schrijven op het afgesproken minimale basisniveau. 24 procent van de 15-jarige leerlingen leest niet op basisniveau. Het niveau is net boven analfabeet.
6. [verwijderd] 31 oktober 2021 14:00

   auteur info

   • [verwijderd]

     Lid sinds: 01 jan 0001

     Laatste bezoek: 01 jan 0001

   • Aanbevelingen

     Ontvangen: 0

     Gegeven: 0

   •    Aantal posts: 0

   Opinie: ‘Onbevoegde docenten voor de klas? Het laat de regering koud’
   
   Het kabinet doet nauwelijks iets om het nijpende tekort aan docenten te bestrijden. Vanwaar deze struisvogelpolitiek, vraagt leerkracht Mohammed Guellaï zich af.
   
   Onlangs kwam een school uit Lelystad in het nieuws. De school brak een muur uit en voegde twee groepen acht samen: 52 leerlingen in één ruimte. Net toen ik dacht dat we alles zo’n beetje wel al hadden gezien.
   
   Het schoolleider- en lerarentekort is een landelijk, maatschappelijk probleem waar vooral het onderwijsveld zelf zich druk om lijkt te maken. Grote maatschappelijke ophef blijft uit, terwijl juist ook kinderen en ouders er hard door worden geraakt. Met een groeiend tekort aan bevoegde leraren en falend overheidsbeleid moeten schoolteams creatief te werk gaan om al het onderwijs door te laten gaan.
   
   Misschien moeten onze Tweede Kamerleden ook de sloophamer ter hand nemen en de muur uitbreken die de onderwijsministers en het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) hebben opgetrokken om zich lafhartig te onttrekken aan hun verantwoordelijkheid. Het onderwijsveld is nu getuige van de roekeloze bestuurlijke nalatigheid van dit (demissionaire) kabinet, die ertoe leidt dat Kamerbreed gedragen moties alsmaar niet worden uitgevoerd.
   
   Wanneer je een complex probleem wilt oplossen, breng je het eerst nauwkeurig in kaart. Daarna kun je het effect van de maatregelen meten. Daartoe heeft de Tweede Kamer in juni 2019 een motie van Peter Kwint (SP) aangenomen om het lerarentekort nauwkeurig te registreren en te monitoren. Onderwijsministers Arie Slob en Ingrid van Engelshoven hebben tot de dag van vandaag geweigerd die uit te voeren. Ook de motie van Tweede Kamerlid Lisa Westerveld (GroenLinks), die stelt dat onbevoegd gegeven les niet als lestijd mag meetellen, legden onze onderwijsministers naast zich neer. De door Mark Rutte aangekondigde nieuwe bestuursstijl laat kennelijk nog even op zich wachten.
   
   Tekorten gemaskeerd
   
   Wij kampen daardoor met een groeiende inzet van onbevoegden die daadwerkelijke tekorten maskeert. De inzet van onderwijsondersteunend personeel en zzp’ers groeit gestaag. Hoe het er daadwerkelijk voor staat met zijinstromers in het onderwijs is een raadsel. Het ministerie van OCW deelt alleen cijfers van de instroom. Recente uitstroomcijfers zijn er niet of worden bewust onder de pet gehouden. Bizar als juist de inzet van zijinstromers een van je speerpunten is. Dan wil je toch weten in hoeverre je aanpak werkt?
   
   Nu het demissionair kabinet doorregeert en met een Nationaal Programma Onderwijs (van 8,5 miljard euro) de koers voor de komende twee jaar bepaalt, zou het deze moties gewoon moeten uitvoeren, volgens de wens van de Tweede Kamer.
   
   De meest voor de hand liggende reden dat het demissionair kabinet deze moties niet uitvoert is het verbloemen van het eigen onvermogen om het probleem écht aan te pakken.
   
   Al in 2007 was er in opdracht van het ministerie van OCW het advies van de Commissie Leraren: ‘Nederland staat aan de vooravond van een dramatisch kwantitatief tekort aan kwalitatief goede leraren.’ Nu ligt er in opdracht van hetzelfde ministerie tijdens deze kabinetsperiode een lijvig document van adviesbureau McKinsey met de zoveelste aanbevelingen. In haar technische briefing aan de vaste Kamercommissie OCW benadrukt Merel van Vroonhoven, onafhankelijk aanjager lerarentekort, nog maar eens: “Als je vraagt: hoe groot is dat lerarentekort, waar, et cetera, is daar nog steeds geen feitenbasis waarop we ons kunnen baseren.”
   Aanbevelingen
   
   Aan plannen, adviezen en rapporten geen gebrek. Wij weten wat er moet gebeuren, maar wanneer worden aanbevelingen nu eindelijk eens uitgevoerd?
   
   Je kunt niet zeggen dat er niet van alles is geprobeerd om onze onderwijsministers in beweging te krijgen. Opiniestukken, debatten, smeekbedes en zelfs meerdere stakingen: het heeft onvoldoende geholpen tegen de halsstarrige houding van dit demissionair kabinet. Sommige leden van de vaste commissie OCW hebben geregeld hun sloophamer meegenomen naar de debatten, maar ook zij konden de muur van deze coalitie en het in beton gegoten regeerakkoord niet slechten.
   
   Om positief af te sluiten: voor een komend kabinet liggen de rapporten, moties en aanbevelingen klaar. Het is duidelijk waar men mee aan de slag kan. Het ministerie van OCW kan zich na de formatie onder leiding van nieuwe onderwijsministers vanaf de start volledig richten op de uitvoering van de Kamerbreed gedragen moties en de verzamelde aanbevelingen.
   
   www.parool.nl/columns-opinie/opinie-o...
7. objectief 31 oktober 2021 14:57

   auteur info

   • objectief

     Lid sinds: 19 mei 2011

     Laatste bezoek: 07 feb 2025

   • Aanbevelingen

     Ontvangen: 5195

     Gegeven: 42

   •    Aantal posts: 27.040

   quote:

   johan20090 schreef op 31 oktober 2021 14:00:

   Onlangs kwam een school uit Lelystad in het nieuws. De school brak een muur uit en voegde twee groepen acht samen: 52 leerlingen in één ruimte. Net toen ik dacht dat we alles zo’n beetje wel al hadden gezien.
   
   

   En het onderwijs was dat beter of slecht door die muur???
8. [verwijderd] 31 oktober 2021 16:12

   auteur info

   • [verwijderd]

     Lid sinds: 01 jan 0001

     Laatste bezoek: 01 jan 0001

   • Aanbevelingen

     Ontvangen: 0

     Gegeven: 0

   •    Aantal posts: 0

   quote:

   objectief schreef op 31 oktober 2021 14:57:

   [...]Onlangs kwam een school uit Lelystad in het nieuws. De school brak een muur uit en voegde twee groepen acht samen: 52 leerlingen in één ruimte. Net toen ik dacht dat we alles zo’n beetje wel al hadden gezien.
   
   En het onderwijs was dat beter of slecht door die muur???
   

   De kwaliteit van onderwijs is gebaat bij kleine klassen vertelde mijn vader leraar Engels MO-B.
9. jonas 31 oktober 2021 16:33

   auteur info

   • jonas

     Lid sinds: 05 mei 2017

     Laatste bezoek: 13 jan 2025

   • Aanbevelingen

     Ontvangen: 2784

     Gegeven: 3933

   •    Aantal posts: 4.570

   Het is niet alleen kleinere klasse. In mijn tijd 30 plus leerlingen heel normaal. En de school boekte prima resultaten. Maar maar wel leerlingen die van huis uit enige discipline waren gewend.
   
   Mogelijk kan je dat wilde weggooien van miljarden aan het onderwijs zgn vanwege corona-achterstanden beter besteden voor een deel aan verzuim van leerlingen met niet alleen een inspecteur erop af maar ook direct aan oudercorrectie en begeleiding te leveren.
   
   Voorts lijkt me 2 miljard daarvan voor direct door het bedrijfsleven georganiseerde opleidingen en stages in de bouw en techniek veel beter dan dat in de bodemloze wereldvreemde onderwijsput door te spoelen. Dus mooie kansrijke beroepsopleidingen.
   
   Groet, Jonas
10. objectief 31 oktober 2021 16:59

    auteur info

    • objectief

      Lid sinds: 19 mei 2011

      Laatste bezoek: 07 feb 2025

    • Aanbevelingen

      Ontvangen: 5195

      Gegeven: 42

    •    Aantal posts: 27.040

    Er is een gebrek aan arbeidskrachten, daaruit zou je kunnen concluderen dat het onderwijs in Nederland te goed is.
    Minder studenten naar de universiteit, want die stromen over terwijl er voldoende werk te wachten ligt.
    
11. jonas 31 oktober 2021 17:20

    auteur info

    • jonas

      Lid sinds: 05 mei 2017

      Laatste bezoek: 13 jan 2025

    • Aanbevelingen

      Ontvangen: 2784

      Gegeven: 3933

    •    Aantal posts: 4.570

    
    Wat een obligate onzin ! Uit allerlei onderzoek blijkt dat het reken en taalniveau in Nederland hard achteruitgaat ondanks al dat experimenten gedoe van zgn onderwijsdeskundigen op O&W.
    
    Op een gegeven hadden ze bedacht dat ten behoeve van de migranten de taalnormen omlaag konden, Weet het nog goed. Kwam mijn dochtertje trots met een aardrijkskunde toets met mooi punt. Ik zei: er staan wel twee taalfouten per zin meisje. Oh oh zei mij helaas wijlen ex daar letten ze tegenwoordig niet meer op! Wist ik nog niet en ik nog trachten aangerichte schade richting dochtertje in tranen te herstellen.
    
    Gewoon een stelletje mafkezen en werkverschaffers voor wereldvreemde onderwijs deskundigen daar op O&W. Later was het weer de leraar als begeleider voor leerlingen die uit zichzelf gingen leren en dat soort kul. Mogelijk leuk voor de Montesorrikindjes uit Wassenaar maar totaal niet geschikt voor migrantenkinderen uit Schilderwijk enzo
    
    Groet, Jonas
    
    PS Tegenwoordig ook werkverschaffing met cursussen Diversiteit en Inclusie. Wie mogen die geven en welke kwalificaties zijn daarvoor vereist? Zal toch niet alleen werkverschaffing zijn voor de Gloria Wekker, Simonskliek?
    
    
12. objectief 1 november 2021 08:22

    auteur info

    • objectief

      Lid sinds: 19 mei 2011

      Laatste bezoek: 07 feb 2025

    • Aanbevelingen

      Ontvangen: 5195

      Gegeven: 42

    •    Aantal posts: 27.040

    quote:

    jonas schreef op 31 oktober 2021 17:20:

    Wat een obligate onzin ! Uit allerlei onderzoek blijkt dat het reken en taalniveau in Nederland hard achteruitgaat ondanks al dat experimenten gedoe van zgn onderwijsdeskundigen op O&W.
    
    

    De klok is bij jou al decennia geleden stil blijven staan. Vroeger was rekenen vrij belangrijk, maar dat is nu stukken minder.
    Idem dito met de talen. In het heden is creativiteit veel belangrijker en daar zijn Nederlanders toch weer bij de besten.
    Jonge Nederlanders waren de voorlopers in de dansscene en o.a. in de servicesector; Just Eat/CM Com etc.
13. [verwijderd] 1 november 2021 08:51

    auteur info

    • [verwijderd]

      Lid sinds: 01 jan 0001

      Laatste bezoek: 01 jan 0001

    • Aanbevelingen

      Ontvangen: 0

      Gegeven: 0

    •    Aantal posts: 0

    quote:

    objectief schreef op 1 november 2021 08:22:

    [...]
    
    De klok is bij jou al decennia geleden stil blijven staan. Vroeger was rekenen vrij belangrijk, maar dat is nu stukken minder.
    Idem dito met de talen. In het heden is creativiteit veel belangrijker en daar zijn Nederlanders toch weer bij de besten.
    Jonge Nederlanders waren de voorlopers in de dansscene en o.a. in de servicesector; Just Eat/CM Com etc.
    

    Het gemiddelde reken- en taalniveau daalt, terwijl het aantal leerlingen dat echt ondermaats rekent en leest, juist stijgt. De resultaten van basisschoolleerlingen gaan langzaam maar gestaag achteruit, concludeert de Inspectie van het Onderwijs in het jaarlijkse onderzoek 'De staat van het Onderwijs'.
14. [verwijderd] 1 november 2021 09:20

    auteur info

    • [verwijderd]

      Lid sinds: 01 jan 0001

      Laatste bezoek: 01 jan 0001

    • Aanbevelingen

      Ontvangen: 0

      Gegeven: 0

    •    Aantal posts: 0

    Forse achterstanden in voortgezet onderwijs door coronapandemie
    
    Op middelbare scholen zijn door de coronapandemie forse achterstanden ontstaan, met name bij leerlingen op het vmbo. Ook bij de basisscholen zijn er achterstanden, maar die zijn kleiner, blijkt uit een rapportage van het ministerie van Onderwijs. Behalve achterstanden bij het leren zijn er ook zorgen over het welbevinden van kinderen op scholen.
    
    Het is voor het eerst dat zo uitgebreid is gekeken naar wat de coronamaatregelen hebben betekend voor de schoolprestaties. De rapportage van het ministerie is ook bedoeld om te kijken of het extra geld dat het kabinet beschikbaar heeft gesteld, goed wordt besteed. Het is nu nog te vroeg om daar conclusies over te trekken, maar in vervolgrapporten komt dat wel aan de orde.
    
    Op de middelbare scholen zijn de achterstanden het grootst bij Nederlandse leesvaardigheid. Gemiddeld voor alle leerlingen in het voortgezet onderwijs is de achterstand daarbij 27 weken, maar op het vmbo is dat, ook weer gemiddeld, een heel schooljaar.
    
    Ook bij rekenen is de achterstand in het voortgezet onderwijs fors, gemiddeld 14 weken. Goed nieuws is er ook: leerlingen kennen veel meer Engelse woorden. Leraren denken dat dat komt omdat kinderen vaker naar Engelstalige series keken.
    
    nos.nl/artikel/2403433-forse-achterst...
15. taurus86az 1 november 2021 16:38

    auteur info

    • taurus86az

      Lid sinds: 29 dec 2003

      Laatste bezoek: 07 feb 2025

    • Aanbevelingen

      Ontvangen: 691

      Gegeven: 8

    •    Aantal posts: 2.240

    Ooit was Basis Onderwijs vergelijkbaar met een EHBO cursus. De kernvaardigheden werden erin gebeiteld en de vervolgkeuze zou wel uitmaken welke vaardigheden nog verder ontwikkeld moesten worden. Een 'levenlang leren' was bijna een vanzelfsprekendheid.
    Als docent in het Avond Onderwijs heb ik cursisten van 20 -50+ jaar in mijn lokaal mogen ontvangen. Scherp toegesneden cursusinhoud en veel intermenselijke praktijk-uitwisselingen. Want bijv. een metselaar, bouwopzichter, banketbakker, reclameschilder, kunnen door hun zeer gevarieerde vraagstelling een uiterst boeiende connectie weten te leggen tussen het onderwerp van de cursus en hun dagelijkse belevingswereld. Hun motivatie, was mijn motivatie.
    De resultaten van examens door O&W (uiteraard) opgesteld, waren gemiddeld een solide 7+ (rekenen, konden ze wel!)
    En toen kwam (Wouter Bos c.s.) met de mare "Iedereen zal een MBO opleiding moeten behalen, alvorens uit te stromen, naar 'De Hoog ontwikkelde samenleving'.
    MBO Pakjes Verzamelen. MBO Post bezorgen, MBO Vuilnisophaler, MBO Terrasmedewerker, MBO 2e kamerlid (Oeps, dat lijkt alleen maar zo )
    Mijn levensmotto t.a.v. van iets dat men een 'Probleem ' noemt is, "doe eerst vele stappen achteruit en kijk dan nog eens naar het probleem. En vergeet nooit jezelf de vraag te stellen 'Wat zou er gebeuren als we eens NIETS zouden doen, en zouden de gevolgen dan echt zo vreselijk zijn?' "
16. [verwijderd] 1 november 2021 19:05

    auteur info

    • [verwijderd]

      Lid sinds: 01 jan 0001

      Laatste bezoek: 01 jan 0001

    • Aanbevelingen

      Ontvangen: 0

      Gegeven: 0

    •    Aantal posts: 0

    Mijn vader die een eerste graad leraar Engels MO-B was vertelde mij het volgende. Bij het ministerie van Onderwijs hebben ze gezegd dat de slagingspercentages veel te laag waren en dat moest dus gaan veranderen. De enige manier om meer mensen aan een diploma te helpen is om dan het niveau te gaan verlagen. Dingen hebben waarde als dat ook met schaarste te maken heeft. Overal waar heel veel van is heeft dus ook bijna geen waarde. De Nederlandse diploma's van tegenwoordig hebben alleen nog maar de waarde van WC papier.
17. [verwijderd] 2 november 2021 08:54

    auteur info

    • [verwijderd]

      Lid sinds: 01 jan 0001

      Laatste bezoek: 01 jan 0001

    • Aanbevelingen

      Ontvangen: 0

      Gegeven: 0

    •    Aantal posts: 0

    De domme student
    
    Het is ondertussen algemeen bekend dat de taalvaardigheid van veel aankomende studenten (ver) beneden de maat is. Universiteiten geven, met name voor rechtenstudenten, bijspijkercursussen lezen en schrijven. Er zijn daartoe ‘academische’ onderwijzers aangesteld die proberen de studenten tot een aanvaardbaar niveau te brengen.
    De Erasmus Universiteit hanteert de ‘taaltoets’ ook als selectiemiddel voor de rechtenstudie. De studenten hadden de meeste moeite met het onderdeel ‘stijl’: 30% haalde een voldoende. Voor spelling slaagde 54 %, voor basisnederlands 70%. De minste problemen waren er met het onderdeel grammatica, waarvoor 84% een voldoende scoorde. Slechts 17% behaalde op alle vier de onderdelen een voldoende. Als studenten aan de rechtenfaculteit geen kans zien om binnen twee jaar te slagen voor de toets mogen ze niet doorstuderen.
    Deze maatregel wordt door het Interstedelijk Studenten Overleg (ISO) onacceptabel geacht. Een woordvoerder zegt: ‘Dat is natuurlijk belachelijk. De student heeft zich tijdens het vwo-examen al bewezen. Dat diploma zou voldoende moeten zijn om te worden toegelaten tot de universitaire studie.’
    Die redenering is wel erg simpel. Blijkbaar heeft het vwo-examen niet goed gefunctioneerd. Het is immers niet erg waarschijnlijk dat de universiteit onnodig extra middelen gaat aanwenden – onttrokken aan het budget dat ter beschikking staat van het reguliere onderwijs – om werk te doen dat al gedaan is.
    De woordvoerder van het ISO zegt ook nog dat door het invoeren van een taaltoets als selectiemiddel de waarde van het vwo-diploma onderuit wordt gehaald. Maar dat ìs al gebeurd en trouwens, door de opzet van de eindexamens wordt die waarde systematisch gedevalueerd. Wie niet weet hoe dat zo gekomen is kan het nalezen in een onlangs verschenen brochure van de Vrienden van het Gymnasium ‘Tijd voor Onderwijs wordt slecht gebruikt’. Daarom, het voorbeeld van de Erasmus Universiteit verdient navolging. Als er dan scholen zijn voor voorbereidend wetenschappelijk onderwijs die daardoor op het idee komen om zich te profileren als school die zó goed opleidt dat oud-leerlingen zonder mankeren slagen voor die extra toetsen, is er al veel gewonnen.
    
    Cornelis Verhage
18. objectief 2 november 2021 09:48

    auteur info

    • objectief

      Lid sinds: 19 mei 2011

      Laatste bezoek: 07 feb 2025

    • Aanbevelingen

      Ontvangen: 5195

      Gegeven: 42

    •    Aantal posts: 27.040

    Ik ga je zeker niet tegenspreken, anders ontstaat er een nieuwe waterval van negatieve verhalen.
19. [verwijderd] 4 november 2021 12:29

    auteur info

    • [verwijderd]

      Lid sinds: 01 jan 0001

      Laatste bezoek: 01 jan 0001

    • Aanbevelingen

      Ontvangen: 0

      Gegeven: 0

    •    Aantal posts: 0

    Opnieuw recordaantal studenten ingeschreven bij Nederlandse universiteiten
    
    Dit jaar heeft opnieuw een recordaantal mensen zich ingeschreven bij een Nederlandse universiteit, meldt de Vereniging van Universiteiten (VSNU). Momenteel staan 340.700 bachelor- en masterstudenten ingeschreven, 4 procent meer dan vorig collegejaar. De toename is voor een belangrijk deel het gevolg van een verdere toestroom van studenten uit het buitenland.
    
    Ook in voorgaande jaren steeg het aantal inschrijvingen tot een recordhoogte. VSNU-voorzitter Pieter Duisenberg waarschuwt ervoor dat de kwaliteit van het onderwijs nog meer onder druk komt te staan door de aanhoudende studentengroei. Ook zorgt die voor een grotere druk op de medewerkers van universiteiten.
    
    Van de 340.000 ingeschreven studenten is het aandeel internationale studenten bijna 80.000, ofwel 23 procent. "Internationalisering draagt bij aan de kwaliteit van onderwijs. Maar er zit een limiet aan de mogelijkheden van onze universiteiten om de almaar toenemende instroom van internationale studenten op te vangen en ons onderwijs van hoge kwaliteit te bieden", zegt Duisenberg.
    
    De VSNU vraagt volgens hem al sinds 2018 om mogelijkheden voor opleidingen "om de instroom beheersbaar te kunnen maken".
    
    Het toenemende aantal studenten heeft ook "grote financiële gevolgen" voor universiteiten. Dat komt doordat de rijksbijdrage per student niet gelijk opgaat met de groei. "Integendeel, zelfs krimpt. Sinds 2000 is het aantal studenten verdubbeld, maar de rijksbijdrage per student is met 25 procent gedaald en blijft ook met deze groei dalen", aldus de voorman van de universiteitenvereniging.
    
    www.nu.nl/binnenland/6165928/opnieuw-...
20. [verwijderd] 4 november 2021 12:43

    auteur info

    • [verwijderd]

      Lid sinds: 01 jan 0001

      Laatste bezoek: 01 jan 0001

    • Aanbevelingen

      Ontvangen: 0

      Gegeven: 0

    •    Aantal posts: 0

    In Nederland is ‘selectie aan de poort’ een vies woord in het hoger onderwijs
    
    Waarom is het selecteren van studenten aan buitenlandse universiteiten normaal en is er hier discussie over? Die vraag speelt op, nu het verbod op loten onder vuur ligt. Universiteiten en hogescholen moeten studenten weer via een loting kunnen toelaten. Het vorige kabinet schafte de loting af, maar de ministerraad stemde vrijdag in met een door minister Ingrid van Engelshoven (Onderwijs) voorgestelde herinvoering.
    
    www.nu.nl/binnenland/6096166/kabinet-...